“Un profesor Investigador no puede ser nadie si no tiene estudiantes, para mi la educación es que mis estudiantes lleguen más lejos de lo que yo llegué. Es simple, si yo no doy con esa idea, la educación no tiene sentido”.

Durante su visita al TecNM-Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez, el Dr. Jesús Alberto Martínez Castro, profesor investigador Titular C del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y especialista con amplia trayectoria internacional, compartió mucho más que conocimientos sobre inteligencia artificial y procesamiento digital de imágenes. Con más de 36 años dedicados a la docencia y la investigación, el académico reflexionó sobre la disciplina, el pensamiento crítico, la formación científica y el papel que desempeñan los estudiantes en la construcción del futuro.

Acompañado por el Maestro en Ciencias David Cruz Villavicencio, estudiante de Doctorado, impartió un Seminario-Taller enfocado en las aplicaciones de la inteligencia artificial en distintas áreas del conocimiento. En esta entrevista, el investigador habla de su experiencia en el Centro Europeo para la Investigación Nuclear (CERN), de los aprendizajes que marcaron su carrera y del compromiso que, asegura, debe existir entre profesores y estudiantes para impulsar el desarrollo científico del país.

¿Quién es el Dr. Jesús Alberto Martínez Castro y cuáles son sus antecedentes?

"Soy egresado de la Escuela Superior de Física y Matemáticas del IPN. Realicé la maestría y el doctorado en el Cinvestav y posteriormente desarrollé estancias posdoctorales en Europa, donde colaboré con el Centro Europeo para la Investigación Nuclear (CERN). Ahí pasé de ser estudiante de verano a colaborar en proyectos de investigación y, con el tiempo, dirigir algunos de ellos. Hoy me da mucho gusto recibir en México a estudiantes europeos como una forma de devolver todo lo que aprendí de mis profesores."

¿Nos podría platicar un poco de los cursos que viene a impartir al ITCJ?

“Estamos trabajando un Seminario-Taller sobre Inteligencia Artificial, tratamiento digital de imágenes, posibles aplicaciones en diferentes áreas. Puede ser desde medicina, búsqueda de animales peligrosos, defectos de fabricación de cualquier tipo de dispositivo o aparato, inclusive materiales. El tratamiento digital de imágenes tiene muchísimas aplicaciones, la inteligencia artificial, que yo siempre he dicho que es mejor llamada “aprendizaje estadístico”, más que Inteligencia Artificial, porque como anécdota y tal vez sea interesante para mucha gente, y va a causar controversia, yo siempre digo que: “nada tiene de artificial lo inteligente, y nada tiene de inteligente lo artificial”.

Además de venir a dar este curso, venimos tanto a localizar talentos, participar en proyectos de investigación, invitar a la gente, establecer nexos de colaboración, invitar a los estudiantes para que nos visiten en el centro del país, jalarlos a que estudien un Posgrado en el Centro de Investigación y Computación del Instituto Politécnico Nacional, y ponerse en contacto con nosotros si quisieran explorar esa posibilidad”.

¿Cuál ha sido la diferencia entre la educación que recibió en México a la que recibió en Europa?

“Yo me atrevo a pensar que en cuanto a la forma de trabajo -sobre todo a niveles altos de posgrado- yo creo que es la misma, uno necesita disciplina y la disciplina se puede adquirir en casa, uno solo, o podemos ser de los que necesitan que nos agarren a latigazos para tener disciplina: levantarnos temprano y de más. Los mexicanos tenemos mucho que aprender, me incluyo por cortesía, pero también es cierto que habemos otros que tenemos algo y nos levantamos temprano. Nos gusta la competencia, nos gusta saber que sabe el otro y mejorarlo y actuar más rápido, pensar más rápido, desarrollar más rápido.

¿Qué es lo que aprendí con alemanes? Creo que su disciplina, su constancia es apreciable; pero creo que su forma de medir, su forma de establecer reglas y seguirlas, es algo que los mexicanos todavía no hemos aprendido (pero me estoy refiriendo a reglas); porque en cuanto a trabajo matemático, las matemáticas son las mismas aquí o allá o donde sea, y las podemos desarrollar, y los profesores son tan capacitados tanto aquí como allá”.

Para mí es esa disciplina que ellos han adquirido desde hace muchos años lo que les ha permitido desarrollar ingeniería y ciencia buena”.

¿Hay algo que le hubiera gustado saber cuando era estudiante y que descubrió mucho tiempo después?

“Más bien quiero mencionar algo que vale la pena para estudiantes nuevos. Siempre les digo que se atrevan, que no piensen que por ser mexicanos valemos menos, que no piensen que por (perdón por mencionar el color de piel); que porque ellos son blancos son más inteligentes o nos llevan mucha distancia. No, para nada. El mexicano ha empezado desde hace ya un buen rato a ser respetado, por los conocimientos que lleva.

Aquí hay una situación que también quiero mencionar y yo creo que vale la pena ponerla en los estudiantes que vienen: En algún momento hicieron estudios, dado un conjunto de estudios y un conjunto de nacionalidades: mexicanos, estadounidenses, argentinos, etc. Para ver quien terminaba un trabajo más rápido. ¿y qué creen que pasó?... Aquí viene la cuestión: Cuando a los mexicanos no los vigilaban, no terminaban el trabajo rápido porque se la pasaban pachanguéandose, se organizaban, empezaban a echar relajo, (como somos) -me incluyo nuevamente por cortesía- pero cuando los estaban vigilando, los mexicanos demostraron todas las habilidades y la disciplina en lo que estaban midiendo, los mexicanos eran los más astutos, terminaban más rápido, eran los más ingeniosos; etc. Pero es de notar, que sólo cuando los estaban vigilando. ¿porqué la otra?, bueno, escríbalo ahí, para que quien lea esto nos responda para ver: ¿Qué opina de todo esto?

Por supuesto que esto se presta para muchos comentarios”.

¿Entonces usted cree que sea una cuestión cultural?

“En física están dos vertientes entre otras, en donde dice que “es el campo quien determina las condiciones de la materia”, y hay gente que dice que “La materia determina las condiciones del campo alrededor”. Un detalle muy importante (más que cultural), me tocó vivir los climas extremos, ¿Qué tiene que ver esto o a que me refiero?: Cuando uno tiene la necesidad de sobrevivir, uno se vuelve más meticuloso, uno dice, tiene que pasar aquí el camión a las 6 de la tarde, porque si está nevando, es como cuando aquí tiene 44 grados, ¿quién se quiere quedar ahí en el rayo de sol esperando a que el camión llegue tarde, o que no llegue?

Igualmente, en un clima muy frío es una situación de vida o muerte, es una situación de supervivencia. Entonces: ¿a qué le atribuyo una situación de disciplina a algo cultural?, no creo, yo creo que todos estamos (lo voy a decir como lo que platicaba), de que el campo determina las condiciones de la partícula. Yo creo que todos en cualquier lado estamos rodeados del clima. En México nos ha tocado una serie de climas benévolos. Una serie de condiciones donde si hace mucho calor, pero pues no es mortal como que ahí la llevamos, nos echamos un tepachito, y ya estamos; pero hay climas europeos donde de un instante a otro la temperatura baja, uno se congela, y uno tiene que llevar a sus hijos, y por supuesto que tiene que tener disciplina. Pero que sea porque a mi me inculcaron, a mi me dijeron, yo creo que no. ¿por qué? Porque cuando el mismo europeo viene para acá, le gusta, y uno dice: “Oye, pero si allá vives bien en Alemania, ¿por qué no te quedas allá?”; y ellos dicen: “es que me gusta la cordialidad, me gusta que en el mercado me digan: “güerito o güerita”; ¿cómo estás?, ¡Buenos días! Y demás. Allá no te dicen nada. Estoy harto de los alemanes (y eso dice un alemán), pero bueno, no creo que sea una situación cultural, yo creo más bien que tiene mucho que ver con el clima.

¿Cuál ha sido el proyecto o experiencia profesional que más ha influido en su forma de enseñar y por qué?

“Hay una anécdota que me gusta mucho contar y permítame contarla y ojalá que también la escriba. Se llama: “Parábola de la educación” y dice que va un individuo por el desierto, y atención: no es un hecho periodístico ni nada, es sólo una anécdota (y dicen que la anécdota no tiene que ser cierta, tiene que ser ejemplar).

Entonces va un tipo caminando por el desierto, y de pronto escucha una voz que le dice: “recoge unas piedras, échatelas a la bolsa y mañana te sentirás primero alegre y luego triste. El hombre hace lo que la voz le indica y como tal, al otro día se da cuenta que esos guijarros, esas piedritas se convirtieron en piedras preciosas: esmeraldas, rubíes, diamantes, etc. Y en efecto se sintió alegre. ¿Quién no se va a sentir así si algo parecido le sucede?; y al poco rato, tal cual le dijo esa voz, se sintió triste. Eso es exactamente la educación. ¿Por qué nos sentimos alegres?, pues igual que el tipo este: Porque no recogió más. La educación es eso, conforme uno se va educando más y más y más: “que alegre me siento de conocer, de saber, de poder resolver, y de pronto uno dice: “¿por qué no estudié más? Por eso se llama: “Parábola de la Educación”.

¿Qué me ha marcado? Sinceramente, a pesar de que uno como científico puede decir: A mi no me gusta estar con las personas, yo solamente los números y los libros… Pues son las personas quienes escribieron los libros, son las personas quienes inventaron los números y los utilizamos. Entonces, esa interacción con las personas es lo que nos hace crecer”.

Desde su perspectiva qué habilidades considera indispensables para que los estudiantes destaquen en los próximos 5 ó 10 años?

Esa es una pregunta que no me gusta decir la palabra “difícil” y creo que no lo es. Es una pregunta muy compleja, porque todo mundo decimos que la educación ha venido decayendo, todo mundo decimos que los estudiantes no valen la pena, todo mundo decimos que estamos ya muy corruptos. Pero haciendo una visión retrospectiva eso lo decían desde la época de los griegos. Ellos mismos decían: “La juventud no va a sobrevivir, a dónde nos va a llevar este planeta”. Yo no lo sé, no soy capaz de ver el futuro, en cuanto a “adminículos” electrónicos: celulares, tabletas y demás tal vez podamos hablar; pero yo creo que muchas de las cosas dependen de la educación que les estamos dejando a los hijos.

Déjeme (ojalá también lo publique), es muy bonita la palabra: “Retruécano” y además la palabra “Retruécano” me gusta…

¿Qué significa esa palabra? (yo no sabía cuál era el significado de esa palabra)

“El Retruécano se entiende mejor con el retruécano mismo. El retruécano dice: no te preocupes del México que le vas a dejar a tus hijos, preocúpate de los hijos que le vas a dejar a tu México. Creo que ya entendió que es un retruécano. Ahora disfrute ese retruécano y dígame ¿Qué piensa?

¿Debo preocuparme por qué le voy a dejar a mi hijo?, yo digo: “mejor me preocupo por el hijo que le voy a dejar a la siguiente generación”.

¿Qué diferencias ha observado entre la formación académica y las competencias que realmente demanda la industria en el ámbito profesional?

“Creo que hay un desfase muy importante porque la misma ciencia y tecnología, el mismo desarrollo de ese tipo de cosas no nos permiten ir a la par. Sobre todo, las actividades y la forma de pensar de los industriales, la gente que tiene el dinero. Yo digo: ¿Por qué pagar un aparato, una computadora, un sistema que me cuesta cien mil pesos, si en lugar de pagar eso que es más rápido, me ayuda más, si puedo llegar más lejos y obtener mas alcance, si le puedo “mal pagar” 4 personas que van a hacer no lo mismo, pero si casi lo mismo?, y me sale 60% más barato. Entonces ¿para qué quiero contratar profesionales que van a venir, me van a quitar mi puesto, van a poner una empresa mejor?, que van a ser mejores que yo. Pues mejor los mantengo a raya. Entonces es muy importante el hecho de dividir esa parte porque si, las competencias se requieren, por un lado, pero creo que lo que se requiere afuera está mucho más abajo de la preparación que tienen los alumnos. Déjeme decir algo en ese sentido: Como dicen, es más difícil la preparación que lleva un astronauta para ser astronauta, que el viaje mismo. El viaje lo sobrevive, si es verdad que necesita tener cierto conocimiento, pero uno aprieta y exprime, aprieta y exprime al astronauta para que rinda lo mejor, pero el viaje es inferior. Si hay mucha diferencia, pero hay que ver de donde viene esa diferencia y yo creo que es una situación económica.

Ya que toca el tema de la tecnología y que hay muchos aparatos, actualmente con la Inteligencia Artificial se menciona mucho que las máquinas van a sustituir a los humanos, hay maquiladoras donde ya toda la operación es completamente hecha por máquinas, ¿Usted que piensa de eso?

“Cuando hablo del norte del país, me parece que estoy en otro país, porque aquí la palabra maquiladora parece -con todo respeto- Dios Todopoderoso, aquí la fábrica, la maquila es todo y yo preguntaba ¿y eso qué es?: La Maquila, se oye impresionante, impactante y todo mundo dice que si, que operador de quien sabe que, en lugar de ser Doctor en Ciencias, quieren que seas operador de una línea industrial.

Lo voy a poner con otra anécdota que solía contar Henry Ford, y como siempre digo la anécdota no tiene que ser cierta, tiene que ser ejemplar. Cuando Henry Ford, el desarrollador de muchos autos y muchas líneas industriales, tuvo un hijo y el hijo se graduó de Ingeniero; dicen que los obreros solían cargarle carrilla (decían: este Ingeniero no sabe donde va este tornillo, no sabe apretar esta tuerca, etc.); y Henry Ford les contestaba: Siempre es más importante tener a alguien que sepa porque se hacen las cosas, aunque no las sepa hacer; y eso era la muerte para todos porque: Si yo sé apretar esta tuerca, pero: ¿y para qué? El ingeniero debería saber por qué la estás apretando, debería saber que tuerca va a ser”.

Respecto a la importancia de la maquila, yo no tengo experiencia, yo no he estado trabajando en ninguna maquiladora y la verdad no me veo ahí, sin embargo, si me dicen ¿qué quieren producir?, tal vez yo encuentre una manera más fácil, más rápida y más económica de hacer algo. Me pagan por pensar y resolver problemas”.

Si pudiera dar un solo consejo a los jóvenes que están iniciando su carrera ¿Cuál sería y por qué?

¿Qué es un estudiante?, alguien que en principio estudia, pues eso: Que estudien. Es lo único que pido. El concepto de un estudiante para mi como profesor desde hace mucho tiempo, yo siempre he dicho: No hay estudiante sin profesor, no sé si haya un profesor sin estudiante, vamos a pensar que sí, que van unidos; pero ahí es donde ojalá la gente participe, y digo: ¿necesito tener realmente ser un estudiante para que yo profese? ¿Qué cosa es profesar? Mi pregunta: ¿Mis hijos son estudiantes? ¿mis padres son estudiantes?, ¿y para aprender que necesito?, ¿necesito alguien que diga el profesor fulano de tal?

Yo puedo aprender de un árbol allá afuera, yo puedo desarrollar teorías, yo puedo desarrollar para que ocupo una piedra, construir una balanza, ver como inventar nuevas herramientas. Tal vez yo sea mi propio profesor si desde ese punto de vista quieren verlo, pero no creo que pueda evitarse el hecho de pensar.

Estudiante, estudia y entre otras cosas el estudiar es pensar. Tal vez es todo. Entonces, señores, no se preocupen, tienen que pensar, no se sientan menos, tienen que pensar, y sin embargo, pensar es una de las actividades más repudiadas. Si le pide a alguien pensar, va a gritar, patalear, decir, maldecir y demás”.

A lo largo de la conversación, el Dr. Jesús Alberto Martínez Castro deja claro que la educación trasciende las aulas y los avances tecnológicos. Para él, el conocimiento solo adquiere verdadero valor cuando se comparte, inspira y permite que las nuevas generaciones lleguen más lejos que quienes las precedieron. Su visita al Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez no solo fortaleció los lazos de colaboración académica con el IPN, sino que también dejó un mensaje que invita a estudiantes y docentes a asumir el reto de pensar, cuestionar y aprender de manera permanente como la mejor herramienta para transformar su entorno.

“Nada tiene de artificial lo inteligente, y nada tiene de inteligente lo artificial."

"No se preocupen por el México que les van a dejar a sus hijos; preocúpense por los hijos que le van a dejar a México"

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